凝心聚力，打造高效在线课堂

---石家庄市第八中学英语组在线教学案例

褚珍会

　　面对突如其来的新冠肺炎疫情，按照教育局及学校“”停课不停学“的指示精神，我们英语教研组教师共同努力，从2月10日开始，已经进行了两个月的线上教学，起初，这是一个陌生的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我们从开始的紧张顾虑、不敢下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一个新功能能在教学上有所协助都无比的欣慰，课堂效率也在逐步提高。同时我们也积累了一些教学经验。现在将一些想法和收获与大家一起分享。

（一）课前：集思广益、认真教研、准备充分

1.同年级同科组教师课前一周在微信教研群内凝心聚力，就线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享，发挥集体教研的优势，计划一周的教学内容，更好的为学生的学做准备。每位教师认真钻研教材，只改变教学形式，不改变教学目标。我们在群中随时进行有效沟通，努力将线上教学工作落实到位 2.课前引导学生自学：课前一天班级群中，，讲文件夹中发放学习资料包（包括学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等）。一是指导学生做好资料下载，为明天的课堂学习做好准备，以避免出现课堂上手忙脚乱，耽误学习。二是指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，,让学生进行更深入、有效地学习，提高课堂效率。

（二）课上：内容充实、任务合理、激发兴趣

1.开展以教材为中心的主题式学习,依据每个单元的学习主题，设计恰当的教学任务,安排合理的教学进程,改变"老师只讲学生只听单一教学模式,采取多种教学方法激发学生学习英语兴趣，激发学生多层次的联想，培养学生主动接受课上知识能力。同时留给学生一些自主学习的时间，提高学生学习效果。

2. 课上，通过猜谜，比赛，观看视频等多种教学手段，精心导入，吸引学生注意，激发学生兴趣。重视阅读课教学，以任务型教学为主，通过层层设置问题，引导学生理解文章，获取信息。关注阅读策略的训练和指导，让学生在阅读中体验成功，感受阅读的乐趣，从而更好地理解感悟阅读技巧的妙处，帮助学生学会阅读。充分挖掘阅读文本中的精神内涵，加强学生思维品质的训练和培养，帮助学生树立正确的人生观价值观。教会学生做人做事。从而实现学科育人的教育目的。

3.课上老师设计问题后引导学生课上在互动面板积极弹幕发言。在钉钉平台开通学生麦克风后，课上老师可邀请发言，支持与多名学生同时对话后，课上互动效果更好。

4.线上教学我们充分发挥网络优势，线上课堂推送名师微课视频、学习网站等来丰富学习资源。教师要鼓励学生质疑探讨，要多互动，多关注不同学生的反馈，关注学习过程中学生出现的问题，引导学生自我管理与自主学习，必要时通过语音对话等进行一对一或一对多的个性化指导，采用文字、语音、图文说明帮助学生答疑解惑。网上交流学习，方便快捷，资源丰富，极大调动学生学习热情，我们也力争丰富学习的方式，拓宽学习的内容，给予学生更多自主学习的时空。学生成为学习的主人，学习愉悦了，效率自然就提高了。

（三）课后：及时反思、 布置作业、家校互动

1.根据学生反馈，及时调整上课内容，增加中文解释：

随着课堂内容的难度不断增加，课后有部分班同学反映听不太懂，希望适当增加中文讲解。我们在制作课件中难于理解的阅读文章增加了中文翻译，学生们课上课下能更容易得接受所学知识。更好地提高了授课效果。

2.平台提供的大数据作业完成情况，快速锁定难题错题，在线上有针对性解答：

通过华乐思新教学学习平台布置作业，随时监控学生完成进度以及作答正确率，课后通过分析收集数据，针对学生答错率较高的题目，进一步讲解，使备课更有针对性。

3.课后作业与批改：

部分布置的作业是通过家校本进行。如果有语音教学，还可支持学生在群中提交音频作业。学生提交书面作业后，还可圈勾画进行批改。并且能选出优秀作业供全班分享。课后除了与学生在钉钉交流之外，我们还在班级QQ群进行交流解疑答惑， 力保学生能及时掌握本课知识。

4.家校互动：

课后微信或钉钉家校互动，便捷迅速，更好地发挥家校合力的作用。帮助学生养成良好的朗读习惯，更好地促进英语学习。

总之，线上教学，我们还是走在不断探索尝试的路途上，我们还有很多很多需要学习完善的地方。两个月的线上教学实践更加使我们坚信，只要勤于反思，乐于交流，勇于行动，一定能打造高效的课堂。作为一名人民教师，在这全国艰难的时刻，一定将自己最饱满的精神状态呈现在屏幕前，在线上课堂中架起师生互动的空中桥梁，真正实现“离校不离教，停课不停学”。